寫(xiě)心得體會(huì)能夠幫助我們更好地總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)需要我們提前做好充分的準(zhǔn)備和調(diào)研，了解相關(guān)背景和資料。心得體會(huì)是一種對(duì)于所學(xué)內(nèi)容及所面臨情境的思考和總結(jié)，既是對(duì)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的沉淀，也是對(duì)于學(xué)習(xí)及工作的反思。心得體會(huì)可以作為個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄，同時(shí)也是分享和交流的媒介。每當(dāng)我們經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或工作，通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)來(lái)回顧自己的成果和經(jīng)驗(yàn)將變得至關(guān)重要。那么，如何撰寫(xiě)一篇有價(jià)值、全面且有觀點(diǎn)的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)樣本，供大家參考。希望這些樣本可以激發(fā)您的靈感，幫助您寫(xiě)出出色的心得體會(huì)。讓我們一起來(lái)看看吧。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇一
江蘇省包場(chǎng)高級(jí)中學(xué)宋榮華 毛鑫
2011年9月22日—23日本人參加了在通州舉辦的2011年南通市高中政治教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)會(huì)回顧、
總結(jié)
南通市高中政政治課改實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了課程專家和學(xué)科專家作專題報(bào)告，了解高中課改國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì)，以及高中新課標(biāo)中涉及的學(xué)科前沿或重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，拓寬了我的專業(yè)視野。這次培訓(xùn)，我的收獲很大，感想也很多其中給我印象最深的是：兩位老師的課都能緊扣考點(diǎn)，層層鋪開(kāi)，整個(gè)課堂的實(shí)施行云流水，生動(dòng)活潑，很好的貼近了一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際，為我們高三政治的一輪復(fù)習(xí)提供了更多的示范很觸動(dòng)性思考。
薛窯中學(xué)的秦老師，更多的把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，輔之以必要的老師指導(dǎo)，我想，如果能夠堅(jiān)持實(shí)施的話，效果應(yīng)該也很不錯(cuò)的，只是在某些環(huán)節(jié)設(shè)置上是否可以緊湊些，還有在講解判斷題“中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持依法行政時(shí)，用時(shí)過(guò)少，講解是否過(guò)于簡(jiǎn)單。
通州中學(xué)的錢老師，考點(diǎn)的呈現(xiàn)并非機(jī)械式的，而是更多的進(jìn)行了整合和優(yōu)化，通過(guò)典型例題帶出，用判斷題型的疑難解析加以鞏固和突破，所選的例題精當(dāng)，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)精巧，環(huán)環(huán)相扣，這是我感覺(jué)的最大的亮點(diǎn)，引起了更多的思考，值得我們好好學(xué)習(xí)。
錢老師以提問(wèn)導(dǎo)入循序展開(kāi)
教學(xué)
過(guò)程，我想是不是可以采用針對(duì)性的適量的填空默寫(xiě)或者判斷解析來(lái)展開(kāi)；在進(jìn)行第一次疑難解析時(shí)，是不是可以給出2-3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生以小組合作的方式討論后再進(jìn)行回答，面對(duì)a就是b的結(jié)構(gòu)，不妨可以借助形式邏輯中的逆命題或逆反命題加以解答；另外有個(gè)疑問(wèn)就是，這樣的課的備課強(qiáng)度很大，是否適合常態(tài)的日常課程實(shí)施。二、顧斌老師的《“我”與“我們”的統(tǒng)一—思想政治教師的重新定位》的報(bào)告。
陳老師從一則經(jīng)典寓言“拼地圖”生動(dòng)的道出了思想政治課教師定位中存在的兩種偏向：一是，失去了“我”的“我們”；一是，失去了“我們”的“我”。在古代，教師無(wú)論是“作為神啟的教師”還是“作為官吏的教師”，都將自己看作是一種特殊社會(huì)利益階層的代表。而在現(xiàn)代，隨著師范教育和教師專業(yè)化的開(kāi)展，教師“作為專業(yè)人士的教師”。兩者都將教師功能化。師生關(guān)系有必要從功能性關(guān)系深入到存在性關(guān)系。陳老師說(shuō)：“教育要關(guān)注人的存在問(wèn)題，教師本人必須要撕破教師這個(gè)面具，回到他本來(lái)的和豐富的人性狀態(tài)?！薄罢n程與教師的關(guān)系形成了指揮與服從、任務(wù)與執(zhí)行的關(guān)系。教育的工具性，形成灌輸與訓(xùn)練模式，教師成為課程的‘傀儡’?！甭?tīng)了他的講話，我久久不能平靜，我從事教師職業(yè)的時(shí)間不長(zhǎng)，還屬于一個(gè)新的教師，但是講臺(tái)上的那個(gè)“我”還是我自己?jiǎn)?？我是作為一個(gè)鮮活的生命站在講臺(tái)的，還是僅僅只是一個(gè)教書(shū)的工具呢？我對(duì)待學(xué)生的時(shí)候是充滿人性的關(guān)懷的，還是冷冰冰的已經(jīng)發(fā)生了異化了呢？我所教授的是什么樣的知識(shí)呢？是“我”的知識(shí)，還是“我們”的知識(shí)？陳老師說(shuō)，我們教授的應(yīng)該是“生成的知識(shí)”，即生成知識(shí)觀，課程內(nèi)容是教師與學(xué)生在具體的、變動(dòng)不居的教學(xué)活動(dòng)中共同創(chuàng)構(gòu)的結(jié)果。因而是一種“協(xié)商性文化”與“生成性知識(shí)”。我要不斷提高自己的知識(shí)含量，實(shí)現(xiàn)“me to we——我到我們”的轉(zhuǎn)變。
陳老師的報(bào)告總共分為三部分：一試題分析；二個(gè)人體會(huì)；三復(fù)習(xí)啟示。陳老師是2011年江蘇高考政治試卷的直接參與者，因此她用較為詳實(shí)的內(nèi)容告知了高考試題是如何真正走進(jìn)高考考場(chǎng)的，并結(jié)合自己的思考談了對(duì)我們復(fù)習(xí)的思考。加強(qiáng)學(xué)習(xí)拓展視野；加強(qiáng)研究把握趨勢(shì)；加強(qiáng)思考，豐富思想。要以人為本，以學(xué)為重，以研為先，細(xì)研考試說(shuō)明；重視實(shí)干著重能力，充分激發(fā)基地潛能，調(diào)整步伐，優(yōu)化節(jié)奏。
本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，從中學(xué)到很多有用的東西，對(duì)接下來(lái)的高三一輪復(fù)習(xí)起到很大的幫助，我將在實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)，結(jié)合本校本地學(xué)生的實(shí)際加以創(chuàng)造性運(yùn)用，以期取得更好的教學(xué)效果。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇二
姜環(huán)雨
先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來(lái)，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。因此，在新課程改革的時(shí)代背景下必須要求廣大教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面就中學(xué)政治教學(xué)反思談一談自己的看法。
傳統(tǒng)的中學(xué)政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重知識(shí)灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個(gè)體教育；重課堂教育，輕社會(huì)實(shí)踐；重學(xué)校教育，輕社會(huì)教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過(guò)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，中學(xué)政治教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中要注意努力做到：
第一，要結(jié)合政治教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地結(jié)合起來(lái)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn)，從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。
第二，在政治課教學(xué)過(guò)程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。比如，在經(jīng)濟(jì)生活的教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問(wèn)題，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問(wèn)題，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問(wèn)題，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案。
第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)的講授方法外，我們還可以運(yùn)用圖畫(huà)圖表演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。此外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。比如辯論、討論、社會(huì)調(diào)查等。
第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異性，這就要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛(ài)好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)群體教育個(gè)人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵(lì)，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。另外，作為中學(xué)政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹(shù)立民主、平等的師生觀。其實(shí)，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是一直以來(lái)我們所倡導(dǎo)的，同時(shí)也是新課程改革教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。但過(guò)去，我們對(duì)教學(xué)的理解是“教師把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的過(guò)程”、“教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、陶冶品德的過(guò)程”。這些對(duì)教學(xué)的定義都是從教師的角度去說(shuō)的，教師是知識(shí)的占有者：教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師要求學(xué)生照辦，教師出題、學(xué)生考。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位、是主動(dòng)的，學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位、是被動(dòng)的。因此，在教學(xué)過(guò)程中就不可能也不需要師生的平等，教師就不可能也沒(méi)有必要具備民主思想，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上“灌輸式”的重要原因。而現(xiàn)在，新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)?！毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)，這種觀念的轉(zhuǎn)變，必然要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過(guò)程的交往、互動(dòng)，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒(méi)有民主、平等思想的話，是不可能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。這不僅是對(duì)教師們的要求，更是對(duì)特崗教師們的要求！
我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)！
總之，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
樺甸八中
姜環(huán)雨
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇三
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面是本站帶來(lái)的政治教學(xué)的
心得體會(huì)
，僅供參考。改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的。課程改革，就是為了達(dá)到發(fā)展的目的。作為新時(shí)期的政治教師，怎樣應(yīng)對(duì)課改的浪潮，才能在課改實(shí)踐中立于不敗之地呢?要想明白這些問(wèn)題，我們就應(yīng)該先來(lái)了解一下新的課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新課標(biāo)繼承和發(fā)揚(yáng)了舊課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，閃現(xiàn)出許多新亮點(diǎn)。本人多年來(lái)從事農(nóng)村初中政治教學(xué)工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，我有頗多的感受。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中政治教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。
首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是雙向、互動(dòng)的。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中，老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申。讓學(xué)生在知識(shí)和生活的海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似。那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。
這種聯(lián)想式教學(xué)方法，就是符合青少年心理、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生、貼近當(dāng)代。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國(guó)走“改革開(kāi)放”的強(qiáng)國(guó)之路，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)，這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就，正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣，通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí)。
其次，溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))，政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治;生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義;本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。
再次，溫課外知識(shí)之“故”而知新。
這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的、不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高。還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约?lì)他們多渠道地獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分準(zhǔn)備，不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多地引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生生可能短的時(shí)間內(nèi)回答出要點(diǎn)。
以上是我個(gè)人的一些心得。總之，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新。在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇四
高中階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，思想政治課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育的重要途徑。高中思想政治課程和初中思想政治課程相比，最大的不同就是，理論性增強(qiáng)，難度增大。然而，通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)思想政治這門課程的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，導(dǎo)致思想政治課堂教學(xué)效果不理想。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣顯得尤為必要。
1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的不是學(xué)習(xí)新知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)展自己的視野，而是僅僅為了應(yīng)付高考。由于這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治課，只靠死記硬背學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，不能正確理解政治的價(jià)值。教師要端正學(xué)生對(duì)高中思想政治課程的態(tài)度，讓學(xué)生明白思想政治課程對(duì)于一個(gè)人的成才具有十分重要的作用，從而明確學(xué)習(xí)的最終目的不是為了應(yīng)付考試，而是形成正確完整的政治思維，解決實(shí)際問(wèn)題。
2.增強(qiáng)課堂趣味性。
思想政治課程涉及很多理論知識(shí)，如果教師單純地講理論，很難引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程，要盡量改變過(guò)去教師講授，學(xué)生聽(tīng)課的枯燥授課方式。在不影響完成教學(xué)任務(wù)的前提下，適當(dāng)增加思想政治課堂的趣味性。教師可以用幽默的語(yǔ)言，有趣的故事，活躍課堂氣氛，講授課本知識(shí)；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)課本知識(shí)。
3.把抽象的理論知識(shí)具體化。
高中思想政治課程理論性明顯增強(qiáng)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，接
受難度加大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治就是死記硬背，甚至不想學(xué)習(xí)，局限了學(xué)生的思維。抽象的理論知識(shí)教師難以講解，學(xué)生也難以接受，學(xué)生越是聽(tīng)不懂就越不想聽(tīng)，教師就越講，這樣惡性的循環(huán)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。教師要盡可能用通俗易懂的語(yǔ)言代替難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，并且多列舉一些學(xué)生周邊的實(shí)例來(lái)解釋和運(yùn)用理論知識(shí)。這樣既便于學(xué)生理解接受新知識(shí)，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)和生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生理解和記憶理論知識(shí)。
4.作出有效評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
常言道：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一功?！庇行У脑u(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的成才具有十分重要的作用。有效的評(píng)價(jià)符合學(xué)生的心理需要，也是一種教育手段。由于學(xué)生的原有基礎(chǔ)水平不同，對(duì)于新知識(shí)的接受能力和速度也會(huì)有所差別。在課堂上，或許有的學(xué)生的回答并不能令我們十分滿意，；在平常的作業(yè)中，或許有的學(xué)生的作業(yè)不是很好，我們也應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)。這樣的有效評(píng)價(jià)不僅能讓學(xué)生明白自己的缺點(diǎn)，有利于改正，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，利用自己的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和能力。
做為教育工作者，必須用心觀察，對(duì)于學(xué)生在平常學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一點(diǎn)變化，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和能力有很重要的作用。
伴隨著學(xué)生興趣的提高和主體意識(shí)的增強(qiáng)，課堂教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)一些新的問(wèn)題，如課堂氣氛過(guò)于活躍怎么辦？學(xué)生的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差怎么辦？這些問(wèn)題不解決，高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。要解決這些新出現(xiàn)的問(wèn)題，就需要我們運(yùn)用自己的智慧，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
1.發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持適度原則，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍需要教師引導(dǎo)。
高中政治新課標(biāo)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者，營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色，但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會(huì)只會(huì)流于形式，甚至出現(xiàn)失控的局面。因此，我們?cè)跔I(yíng)造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份，我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過(guò)程中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。因此，氛圍的營(yíng)造要堅(jiān)持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生，而是作為課堂學(xué)習(xí)的引路人，并及時(shí)糾正引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。
他們學(xué)習(xí)的方法，要對(duì)他們的思想狀況和思維狀態(tài)作出迅速、準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，否則課堂教學(xué)效益就會(huì)降低，教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。
新課標(biāo)的理念只有在實(shí)踐中才能得到落實(shí)和發(fā)展。高中政治教師要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，勇于做政治教學(xué)改革的實(shí)踐者和引領(lǐng)者，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展，使高中思想政治課堂充滿生機(jī)和活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治觀念和思維，提高學(xué)生利用政治解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇五
輕輕的我來(lái)了，正如我輕輕的走，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，徐志摩那充滿浪漫的詩(shī)篇，我從大學(xué)走入社會(huì)，并成為一名傳道、授業(yè)、解惑者——人民教師。
為人師表將近一年的我，思憶一年走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，苦過(guò)，累過(guò)，也甜著、樂(lè)著。
一句話——痛并快樂(lè)著。
想起xx年的那個(gè)炎熱暑假，為了真正轉(zhuǎn)變角色，做一名好教師，每天忙于備教案、試講的我，感覺(jué)真的好苦啊；開(kāi)學(xué)后一周上19節(jié)的我，感覺(jué)好累?。幻吭碌囊豢?，在兩天內(nèi)拼出xx多份試卷的我，感覺(jué)好苦、好累啊；夜晚11點(diǎn)后還在學(xué)生宿舍巡查的我，感覺(jué)好累?。弧?、累，成了我們教師生活一部分，有時(shí)，我在靜思，當(dāng)老師究竟圖個(gè)什么呢？思索中，答案又回到了徐志摩的那句詩(shī)中——在康河的游波里，我甘心做一條水草。
是?。∶棵靠吹酵瑢W(xué)們對(duì)知識(shí)的不懈追求并取得進(jìn)步時(shí)，我感覺(jué)快樂(lè)了，因?yàn)槲以?jīng)也如此啊；每每看到同學(xué)們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)心中的大學(xué)夢(mèng)而早起晚睡時(shí)，我感覺(jué)不累了，因?yàn)槲覟樗麄兊亩分舅袆?dòng)；每每聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)老師辛苦了老師好時(shí)，我感覺(jué)不累了，因?yàn)槲业母冻鲇辛嘶貓?bào)了；每每……。
我終于知道了，感動(dòng)的，快樂(lè)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了苦的，累的，而且，在此過(guò)程中，我也慢慢成長(zhǎng)了！一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)——金子山前傾我情，志為一中育新人！在教師的手中，都有無(wú)數(shù)的金種子，那就是希望。
我們?cè)诓ト龇N子的同時(shí)，經(jīng)過(guò)辛勤耕耘，那么我們一定會(huì)獲得豐碩的成果。
將近一年的辛勤耕耘，我也漸漸獲得了一些成果。
在教學(xué)上，我學(xué)會(huì)了如何備好教案，如何思考學(xué)生的種種情況，如何較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)；在生活中，我學(xué)會(huì)了如何跟學(xué)生相處，如何跟同事相處，如何跟領(lǐng)導(dǎo)相處。
功夫不負(fù)有信人。
我的教學(xué)成果得到了回報(bào)，其中包括：我承擔(dān)了英德市政治科為期兩周的全市公開(kāi)課，并獲得一致好評(píng)；在一中舉行的青年教師基本功比賽中，獲得了三等獎(jiǎng)；在一中舉行的青年教師賽課中，獲得了一等獎(jiǎng)第一名；在期末考試總體測(cè)評(píng)中，獲得了第三名。
我在取得較好的教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，也得到了學(xué)生的尊重和肯定。
因?yàn)?，我一直認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生的教師，才是最有魅力的教師。
所以，我做到了賞識(shí)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，并讓學(xué)生充滿自信，我做到了愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待學(xué)生，并尊重學(xué)生的人格。
思索一年走過(guò)的路子，我在努力的同時(shí)，也在收獲，我在痛苦的同時(shí)，也在微笑。
那就繼續(xù)前進(jìn)吧，用深深的思索，扮演我心中最?yuàn)W秘的哲理，用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
對(duì)于自身的不足，一定要好好分析。
作為年輕教師，經(jīng)驗(yàn)就是最大的不足，因此，要好好聆聽(tīng)導(dǎo)師和同事的教誨，并且在教學(xué)的過(guò)程，一定要好好總結(jié)自己的教學(xué)方式、方法，用更好的教學(xué)方式、方法來(lái)完善自己的不足，同時(shí)要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把我們的教學(xué)過(guò)程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)。
作為年輕教師，在教研方面也是一個(gè)弱項(xiàng)，因此，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展。
金子山前傾我情，志為一中育新人！我會(huì)一如既往踏實(shí)工作，誠(chéng)實(shí)做人，以生為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇六
高中統(tǒng)一進(jìn)行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)三年的具體實(shí)踐。我粗淺的談?wù)剬?duì)新課程改革的一些看法和體會(huì)。
新課改理念認(rèn)為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻(xiàn)等，在課堂上進(jìn)行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件。這讓學(xué)生深切體會(huì)到我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性，不僅對(duì)課本知識(shí)有了形象記憶，對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)、人文知識(shí)也是一種有益的補(bǔ)充。
新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場(chǎng)”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺(jué)閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識(shí)、創(chuàng)造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“模擬聽(tīng)證會(huì)”形式進(jìn)行情境教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，給學(xué)生分組，有進(jìn)行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學(xué)警支隊(duì)”，有各界人士組成的“贊同方”“反對(duì)方”，還有普通市民代表組成的“旁聽(tīng)席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。
同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。
新課改下，“學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問(wèn)，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，提出更多的見(jiàn)解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無(wú)所適從，理不出頭緒。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏，比如一堂課，一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
以上是對(duì)新課程教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的.看法。不足之處請(qǐng)指教！
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇七
類型：志愿服務(wù)
時(shí)間：20xx年暑假
姓名：周燚
這次活動(dòng)使我收獲頗豐，提高了我個(gè)人的綜合素質(zhì)。展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的德智體美綜合發(fā)展。
活動(dòng)舉辦于本學(xué)期末考試結(jié)束后，也是我們班第一場(chǎng)暑假實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)天雖然下起雨來(lái)，但毫不影響我們的活動(dòng)熱情。
活動(dòng)地點(diǎn)：敬老院是上派敬老院，位于肥西，內(nèi)有老人五十多人（屬于晚年無(wú)子女），其中無(wú)常自理能力老人在十人之內(nèi)，多數(shù)是由于年齡過(guò)大和視力退化所致，老人的平均年齡在七十歲以上；生活習(xí)慣：老人的活動(dòng)場(chǎng)所基本在敬老院內(nèi)，有準(zhǔn)時(shí)用餐時(shí)間和穩(wěn)定的作息規(guī)律，生活較為平淡；敬老院內(nèi)設(shè)餐廳、廚房、涼亭（供老人院內(nèi)休息聊天），上派敬老院總體格局屬于先進(jìn)規(guī)?；?，于一零年企業(yè)捐助整修，內(nèi)有院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)各一名、會(huì)計(jì)、院長(zhǎng)助理、廚師各一名，老人生活幫助人員數(shù)目不定。
棄他們臟和為自己添麻煩。隨便把他們放到老人院里面生活。這樣很可能使得他們更加孤獨(dú)無(wú)助。所以我們要關(guān)愛(ài)這些老人，并且要更加珍惜自己的親人。將德與智全面發(fā)展。尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，一代代傳承下來(lái)的精髓所在，我們要做的就是講這股正能量不斷擴(kuò)大延伸。社會(huì)給予我們很多很多，而我們的回報(bào)并不是一些無(wú)用的口號(hào)，一味的號(hào)召和夸夸其談那些只是飄渺不定的浮云，只有實(shí)際行動(dòng)才是最切實(shí)可行的。我們不驕不躁腳踏實(shí)地的做好我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇八
政治教學(xué)心得體會(huì)一：
改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的。課程改革，就是為了達(dá)到發(fā)展的目的。作為新時(shí)期的政治教師，怎樣應(yīng)對(duì)課改的浪潮，才能在課改實(shí)踐中立于不敗之地呢?要想明白這些問(wèn)題，我們就應(yīng)該先來(lái)了解一下新的課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新課標(biāo)繼承和發(fā)揚(yáng)了舊課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，閃現(xiàn)出許多新亮點(diǎn)。本人多年來(lái)從事農(nóng)村初中政治教學(xué)工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，我有頗多的感受。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中政治教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。
首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去填鴨式的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是雙向、互動(dòng)的。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中，老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申。讓學(xué)生在知識(shí)和生活的海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
政治教學(xué)
實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似。那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。
這種聯(lián)想式教學(xué)方法，就是符合青少年心理、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生、貼近當(dāng)代。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的溫故知新。首先溫政治之故而知新。例如，要講中國(guó)走改革開(kāi)放的強(qiáng)國(guó)之路，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)，這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就，正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣，通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí)。
其次，溫其他科之故而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))，政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：徙木賞金、立木為信。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治;生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義;本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。
再次，溫課外知識(shí)之故而知新。
這個(gè)故不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的、不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高。還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约?lì)他們多渠道地獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分準(zhǔn)備，不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多地引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生生可能短的時(shí)間內(nèi)回答出要點(diǎn)。
以上是我個(gè)人的一些心得?？傊谓虒W(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新。在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè)，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)，與大家分享。
一、安排恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺(tái)。實(shí)踐證明，“說(shuō)”與“想”是分不開(kāi)的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要站在講臺(tái)上，面對(duì)其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn)，總之，就是要“說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)了，同時(shí)對(duì)周遭事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動(dòng)異?；钴S。活動(dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開(kāi)始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí)。
二、重視案例教學(xué)，滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對(duì)案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。例如，在講授《感受責(zé)任》時(shí)，筆者運(yùn)用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長(zhǎng)的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責(zé)任問(wèn)題：責(zé)任包括哪些 有的學(xué)生說(shuō)：等我們長(zhǎng)大了，我們有責(zé)任讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō)：作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民，我們有責(zé)任保護(hù)祖國(guó)。有的說(shuō)：當(dāng)在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手。有的說(shuō)：當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們有責(zé)任去了解和寬容他們。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對(duì)話式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對(duì)話地位，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和接受事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓社會(huì)生活與課本知識(shí)緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸，學(xué)生可能會(huì)排斥;而案例比理論更直觀和明確，易于被學(xué)生接受。
三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
教師要配合教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受國(guó)家法律保護(hù)》時(shí)，筆者要求學(xué)生分成若干組，回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費(fèi)過(guò)程中是否有過(guò)買到假貨、被商場(chǎng)強(qiáng)制消費(fèi)、在消費(fèi)中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷;然后，調(diào)查自己家周圍的商場(chǎng)是否張貼有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查情況，并通過(guò)ppt向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題，就會(huì)把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑，政治課學(xué)習(xí)就會(huì)成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過(guò)小組合作完成相應(yīng)的課題。例如，筆者為初一的學(xué)生設(shè)計(jì)了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。通過(guò)對(duì)資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過(guò)調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí)，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。
四、聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)。
政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊?，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇十
2011年9月22日—23日本人參加了在通州舉辦的2011年南通市高中政治教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)會(huì)回顧、總結(jié)南通市高中政政治課改實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了課程專家和學(xué)科專家作專題報(bào)告，了解高中課改國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì)，以及高中新課標(biāo)中涉及的學(xué)科前沿或重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，拓寬了我的專業(yè)視野。這次培訓(xùn)，我的收獲很大，感想也很多其中給我印象最深的是：
兩位老師的課都能緊扣考點(diǎn)，層層鋪開(kāi)，整個(gè)課堂的實(shí)施行云流水，生動(dòng)活潑，很好的貼近了一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際，為我們高三政治的一輪復(fù)習(xí)提供了更多的示范很觸動(dòng)性思考。
薛窯中學(xué)的秦老師，更多的把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，輔之以必要的老師指導(dǎo)，我想，如果能夠堅(jiān)持實(shí)施的話，效果應(yīng)該也很不錯(cuò)的，只是在某些環(huán)節(jié)設(shè)置上是否可以緊湊些，還有在講解判斷題“中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持依法行政時(shí)，用時(shí)過(guò)少，講解是否過(guò)于簡(jiǎn)單。
通州中學(xué)的錢老師，考點(diǎn)的呈現(xiàn)并非機(jī)械式的，而是更多的進(jìn)行了整合和優(yōu)化，通過(guò)典型例題帶出，用判斷題型的疑難解析加以鞏固和突破，所選的例題精當(dāng)，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)精巧，環(huán)環(huán)相扣，這是我感覺(jué)的最大的亮點(diǎn)，引起了更多的思考，值得我們好好學(xué)習(xí)。
結(jié)構(gòu)，不妨可以借助形式邏輯中的逆命題或逆反命題加以解答；另外有個(gè)疑問(wèn)就是，這樣的課的備課強(qiáng)度很大，是否適合常態(tài)的日常課程實(shí)施。
陳老師從一則經(jīng)典寓言“拼地圖”生動(dòng)的道出了思想政治課教師定位中存在的兩種偏向：一是，失去了“我”的“我們”；一是，失去了“我們”的“我”。在古代，教師無(wú)論是“作為神啟的教師”還是“作為官吏的教師”，都將自己看作是一種特殊社會(huì)利益階層的代表。而在現(xiàn)代，隨著師范教育和教師專業(yè)化的開(kāi)展，教師“作為專業(yè)人士的教師”。兩者都將教師功能化。師生關(guān)系有必要從功能性關(guān)系深入到存在性關(guān)系。陳老師說(shuō)：“教育要關(guān)注人的存在問(wèn)題，教師本人必須要撕破教師這個(gè)面具，回到他本來(lái)的和豐富的人性狀態(tài)?！薄罢n程與教師的關(guān)系形成了指揮與服從、任務(wù)與執(zhí)行的關(guān)系。教育的工具性，形成灌輸與訓(xùn)練模式，教師成為課程的‘傀儡’?！甭?tīng)了他的講話，我久久不能平靜，我從事教師職業(yè)的`時(shí)間不長(zhǎng)，還屬于一個(gè)新的教師，但是講臺(tái)上的那個(gè)“我”還是我自己?jiǎn)?？我是作為一個(gè)鮮活的生命站在講臺(tái)的，還是僅僅只是一個(gè)教書(shū)的工具呢？我對(duì)待學(xué)生的時(shí)候是充滿人性的關(guān)懷的，還是冷冰冰的已經(jīng)發(fā)生了異化了呢？我所教授的是什么樣的知識(shí)呢？是“我”的知識(shí)，還是“我們”的知識(shí)？陳老師說(shuō)，我們教授的應(yīng)該是“生成的知識(shí)”，即生成知識(shí)觀，課程內(nèi)容是教師與學(xué)生在具體的、變動(dòng)不居的教學(xué)活動(dòng)中共同創(chuàng)構(gòu)的結(jié)果。因而是一種“協(xié)商性文化”與“生成性知識(shí)”。我要不斷提高自己的知識(shí)含量，實(shí)現(xiàn)“metowe——我到我們”的轉(zhuǎn)變。
陳老師的報(bào)告總共分為三部分：一試題分析；二個(gè)人體會(huì)；三復(fù)習(xí)啟示。陳老師是2011年江蘇高考政治試卷的直接參與者，因此她用較為詳實(shí)的內(nèi)容告知了高考試題是如何真正走進(jìn)高考考場(chǎng)的，并結(jié)合自己的思考談了對(duì)我們復(fù)習(xí)的思考。加強(qiáng)學(xué)習(xí)拓展視野；加強(qiáng)研究把握趨勢(shì)；加強(qiáng)思考，豐富思想。要以人為本，以學(xué)為重，以研為先，細(xì)研考試說(shuō)明；重視實(shí)干著重能力，充分激發(fā)基地潛能，調(diào)整步伐，優(yōu)化節(jié)奏。
本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，從中學(xué)到很多有用的東西，對(duì)接下來(lái)的高三一輪復(fù)習(xí)起到很大的幫助，我將在實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)，結(jié)合本校本地學(xué)生的實(shí)際加以創(chuàng)造性運(yùn)用，以期取得更好的教學(xué)效果。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇十一
在高三這個(gè)重要的階段，政治教育的重要性無(wú)需贅言。而作為高中政治的教師， 如何在課堂上展現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生去理解、思考，更深入地了解和應(yīng)用學(xué)術(shù)知識(shí)，是十分重要的。因此，在這次政治教師的講話中， 講課老師對(duì)課堂教學(xué)的方法和原則進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。下面我想簡(jiǎn)單分享一下自己的心得體會(huì)。
第一段：切實(shí)提高教學(xué)效果
教學(xué)效果是衡量一個(gè)班級(jí)政治教師的優(yōu)劣排名的重要標(biāo)準(zhǔn)。在本次教學(xué)中，講課老師強(qiáng)調(diào)了與教學(xué)質(zhì)量有關(guān)的方面，并提出了一些有針對(duì)性的建議，比如課堂無(wú)效率問(wèn)題、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等，對(duì)于認(rèn)真聽(tīng)講的我來(lái)說(shuō)，收獲頗豐。教師的質(zhì)量是提高教學(xué)效果的根本條件，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自己政治素質(zhì)，使自己成為一名優(yōu)秀的、充滿激情和愛(ài)心的政治教育工作者。
第二段：注重教學(xué)方法
教學(xué)方法是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。講課老師在講述政治知識(shí)的同時(shí)充分運(yùn)用探究式教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)，將抽象、理論的概念結(jié)合實(shí)際生活，讓我們更深入地理解和應(yīng)用學(xué)術(shù)知識(shí)。在教學(xué)方法上，我學(xué)到了要注意課堂氛圍的營(yíng)造，注重學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力等。這些富有啟發(fā)性的教學(xué)方法使得學(xué)生更能夠積極參與課堂，加深對(duì)知識(shí)的了解。
第三段：注意學(xué)科交叉
政治學(xué)科是一門涉及其他學(xué)科的綜合性解決問(wèn)題的學(xué)科。當(dāng)政治教師講課時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科的理解和應(yīng)用，使政治教育更加深入人心、更能反映社會(huì)問(wèn)題。政治教學(xué)中，應(yīng)該注意與歷史學(xué)科、哲學(xué)學(xué)科、經(jīng)濟(jì)學(xué)科等學(xué)科的交叉，讓學(xué)生了解到不同學(xué)科之間的聯(lián)系和互相滲透。如此一來(lái)，學(xué)生們能夠更加全面、深入地理解政治學(xué)科中的許多重要概念和理論。
第四段：加強(qiáng)思想教育
在這個(gè)信息化社會(huì)中，學(xué)生成長(zhǎng)所需的不僅是看似高科技的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)，更需要一種別具一格且有益的思想修養(yǎng)。政治教育的實(shí)質(zhì)就是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，使學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，而這些都是借助政治教育逐步實(shí)現(xiàn)的。政治課教師要通過(guò)把學(xué)生的思想引導(dǎo)到正確的方向上，通過(guò)教育的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格塑造。
第五段：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
我認(rèn)為政治教師講課的一大難點(diǎn)是要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)槊恳粋€(gè)同學(xué)的個(gè)性、愛(ài)好和學(xué)習(xí)興趣都是不同的，所以在教學(xué)的時(shí)候也需要有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整。針對(duì)不同的學(xué)生，政治教師要在教育方式、方法上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，只有讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，才能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和努力的動(dòng)力。如此一來(lái)，會(huì)使教育效果更佳明顯，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況就能夠更快地得到提高。
通過(guò)這次政治教師的講話，我進(jìn)一步了解到了在政治教育中應(yīng)該關(guān)注到的方面，也更加深入地理解了教育的含義和作用。政治教師正是在這樣的教育過(guò)程中不斷探索、創(chuàng)新和進(jìn)步，讓班級(jí)在政治學(xué)科上得到更高的成就。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇十二
高三是考生們的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們獲得新的知識(shí)的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科都需要進(jìn)行較為全面的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化，而政治學(xué)科作為高中階段的必修學(xué)科，同樣需要得到重視。為了更好地提高自己的政治水平，我參加了一次政治學(xué)科培訓(xùn)，并從中得到了很多的收獲。
第一段：培訓(xùn)課程的介紹
政治學(xué)科培訓(xùn)是由專門的教育機(jī)構(gòu)組織的，該機(jī)構(gòu)組織了多名高級(jí)教師授課。從培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)看，主要分為理論課和實(shí)踐課兩個(gè)方面。其中，理論課主要是通過(guò)PPT的形式講授各種知識(shí)點(diǎn)，講解相關(guān)概念與應(yīng)用；實(shí)踐課程則是通過(guò)模擬試卷、歷年真題以及錯(cuò)題解析的形式進(jìn)行。整個(gè)培訓(xùn)課程共七天，每天兩節(jié)課，每節(jié)課兩個(gè)小時(shí)，累計(jì)28個(gè)學(xué)時(shí)。
第二段：培訓(xùn)中所得到的收獲
在這次培訓(xùn)中，我獲得了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，首先，我學(xué)到了一些新的政治知識(shí)。尤其是那些容易混淆的概念、歷史背景等等，通過(guò)老師的講解，我更加清晰地了解了這些知識(shí)點(diǎn)；其次，我也掌握了一些學(xué)科應(yīng)用技巧，比如針對(duì)不同類型的題目應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，該從哪幾個(gè)方面入手等等；最后，參加這個(gè)政治學(xué)科培訓(xùn)也提高了我的學(xué)科自信心，知道了自己現(xiàn)在還缺乏哪些能力以及知識(shí)點(diǎn)，也更加清晰地明白了提高自己政治成績(jī)的途徑。
第三段：交流與互動(dòng)的重要性
在這個(gè)培訓(xùn)期間，我和其他參加培訓(xùn)的同學(xué)之間建立起了良好的關(guān)系，大家相互討論、互相交流，這有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，能夠從同學(xué)中獲取到一些有價(jià)值的解題技巧與方法。此外，我們還能夠一起分享一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法、考試經(jīng)驗(yàn)等方面的內(nèi)容。
第四段：老師的指導(dǎo)與幫助
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，教師也是扮演了一個(gè)不可或缺的角色。培訓(xùn)老師的經(jīng)驗(yàn)豐富，其所講授的內(nèi)容也具有很高的實(shí)際學(xué)習(xí)價(jià)值。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，老師們不僅講授課程，還熱心解答疑問(wèn)，解決大家在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。在錯(cuò)題解析環(huán)節(jié)中，教師還能幫助我們找到自己的不足之處，讓我們能夠更加理性地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
第五段：總結(jié)與結(jié)論
政治學(xué)科培訓(xùn)對(duì)于我們高三考生來(lái)說(shuō)，是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了新的知識(shí)，還掌握了一些方法和技巧，收獲頗豐。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程還能幫助我們建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍，與教師和同學(xué)之間建立起互動(dòng)與交流的情感紐帶?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)政治學(xué)科培訓(xùn)對(duì)于我們的整個(gè)高中學(xué)習(xí)十分有幫助，也有助于我們更好地備戰(zhàn)高考。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇十三
7月2日在教院進(jìn)修一天，受益匪淺。從兩位教研員的報(bào)告中更加明確了當(dāng)前政治課教學(xué)所面臨的任務(wù)很艱巨，對(duì)如何提高教師素質(zhì)以及對(duì)思想政治課教學(xué)的具體要求有了新的認(rèn)識(shí)。從兩位年輕教師的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)介紹中也學(xué)到了許多有益的東西。在教學(xué)中，我也深深感受到當(dāng)前對(duì)教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師自身素質(zhì)諸方面都提出了更高的要求。教師在教學(xué)上要不斷有所創(chuàng)新，才會(huì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
在教學(xué)中，要注重研究新教材，把握新教材的實(shí)質(zhì)，體現(xiàn)二期課改的要求，講授好新教材。在這個(gè)過(guò)程中，要注意收集與教材相關(guān)的材料，以便充實(shí)到教學(xué)中去，提高了教學(xué)效果。政治課教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是緊跟時(shí)代，理論聯(lián)系實(shí)際。從中學(xué)初、高中政治課教材看都體現(xiàn)了這特點(diǎn)，這就要求政治教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)和社會(huì)的重大時(shí)事熱點(diǎn)，切忌從書(shū)本到書(shū)本。要求我們?cè)诮虒W(xué)方法中也必須由“知識(shí)立意”到“能力立意”。在教學(xué)中，既要注重知識(shí)的傳授，還注重加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
新教材所涉及的知識(shí)面廣，而且注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用生活中的實(shí)際例子，捕捉學(xué)生的真實(shí)感受。因此，教學(xué)過(guò)程中，要注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、以活動(dòng)為主，通過(guò)討論、交流等活動(dòng)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。，在教學(xué)中，結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)置 “算一算”、“講故事”、“案例分析”等教學(xué)環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理性認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)中，通過(guò)課前布置學(xué)生搜集資料，對(duì)學(xué)生資料收集的選取進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生將收集的資料制作多媒體課件，在課堂中進(jìn)行展示。讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
課堂教學(xué)中，還要注重采用設(shè)問(wèn)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，展開(kāi)討論，共同解決問(wèn)題。學(xué)生的分析、表達(dá)能力都得到了一定的提高。
總之，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的理論運(yùn)用能力、活學(xué)知識(shí)和巧用知識(shí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和探索意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、感悟、反思等拓展了學(xué)習(xí)的空間，增長(zhǎng)了智慧。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇十四
作為一名高中政治教師的我，覺(jué)得班主任工作和課堂上的教育任務(wù)同樣重要，關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過(guò)程。在今天的學(xué)生中，有些人口齒伶俐，思維敏捷，但也有些人認(rèn)知能力偏弱，態(tài)度消極且情緒波動(dòng)大。面對(duì)這樣的情況，班主任應(yīng)該注重個(gè)體化的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在推進(jìn)課堂教育方面，我會(huì)通過(guò)故事、實(shí)例等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)展情況。
第二段：建立良好的師生關(guān)系，維護(hù)課堂秩序
在課堂上，建立良好的師生關(guān)系是關(guān)鍵。我喜歡和同學(xué)們保持溝通，了解他們的想法和感受。這樣的交流可以讓我更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，盡量滿足他們的需求。同時(shí)，我也會(huì)注重維持課堂秩序，規(guī)范學(xué)生的行為和態(tài)度。在傳授政治知識(shí)的同時(shí)，更要以身作則，傳遞正確的教育理念和行為準(zhǔn)則。
第三段：應(yīng)對(duì)學(xué)生焦慮情緒，借助創(chuàng)意教學(xué)激發(fā)興趣
學(xué)生高三形勢(shì)下面臨較大的學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮情緒。在面對(duì)學(xué)生的困頓時(shí)，我會(huì)盡量多耐心地傾聽(tīng)他們的心聲，并提供適合的幫助方式。同時(shí)，我也會(huì)嘗試創(chuàng)意教學(xué)，通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。
第四段：建立學(xué)生自主、合作和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
高三學(xué)生已經(jīng)步入青春的關(guān)口，個(gè)人獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也在提高。在這種背景下，我們需要建立學(xué)生自主、合作、實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)與同學(xué)共同探究問(wèn)題，集思廣益，共同提升學(xué)習(xí)成果。同時(shí)也會(huì)注重學(xué)生實(shí)際操作的能力培養(yǎng)，在實(shí)際操作過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在逐漸提高。
第五段：以心為師，以愛(ài)為橋梁，用教育使命之心，成就人生之夢(mèng)
作為一名高三政治教師，我深深地明白，需要以24小時(shí)、充滿愛(ài)的心態(tài)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以更多責(zé)任感和愛(ài)的情懷去關(guān)注每一個(gè)孩子，指導(dǎo)孩子們做一個(gè)有愛(ài)心和熱情、宏觀的人。只有真心、耐心，用真正的義務(wù)來(lái)提高班級(jí)水平，才能真正成就學(xué)生。教育使命之心，成就人生之夢(mèng)，并為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)屬于我們自己的一份力量。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇十五
我校是縣城唯一的標(biāo)準(zhǔn)化高中，作為一名普通高中的政治教師，面臨著優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重流失問(wèn)題，同時(shí)也受學(xué)生的個(gè)體差異的影響，平時(shí)的教學(xué)工作有很多的困擾。
基于學(xué)生個(gè)體差異的有效教學(xué)一直以來(lái)都是我們每個(gè)從教者努力追求的目標(biāo)，自05年參加工作擔(dān)任高中的政治教師，回想起來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題挺多的，比如，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一，參差不齊；學(xué)習(xí)背誦的東西較多，學(xué)生大多都不喜歡背誦；幾乎每班都有幾個(gè)學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和愿望……作為教師的我也感到很困惑：教師教得這么累，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡人意呢？經(jīng)過(guò)幾翻思考我從中得出，我們?cè)诮虒W(xué)中很多是無(wú)效的或低效的教學(xué)行為。為此，我開(kāi)始有意識(shí)地反思自己的教學(xué)行為，去實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果，并十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平以及興趣的培養(yǎng)。
現(xiàn)在的教學(xué)要求我們，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要努力提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。通過(guò)課題研究，我總結(jié)出幾點(diǎn)：
正如有些老師所說(shuō)的那樣，有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的備自己更要備學(xué)生。學(xué)校給我們青年教師提供了一個(gè)很好的交流和提升自己的平臺(tái)，就是集體備課。集體備課是集眾人之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享，顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅備課本，也備學(xué)生，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確，把難懂難講的問(wèn)題和學(xué)生有可能想到的問(wèn)題都記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)拿出來(lái)向同事請(qǐng)教，跟同事討論，俗話說(shuō)的好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)一個(gè)諸葛亮。在這里可以有不同的觀點(diǎn)的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進(jìn)步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見(jiàn)和觀點(diǎn)糅合后，作進(jìn)一步的知識(shí)整合，把內(nèi)容精益求精，最終把知識(shí)傳授給學(xué)生。通過(guò)集體備課，我們對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更多也更深刻了。
要提高教學(xué)效果，課堂教學(xué)是一個(gè)不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學(xué)就談不上有效了。記得初登講臺(tái)時(shí)，我如履薄冰，怕自己教不好，所以課下花很多時(shí)間備課，去粗取精，將最精華的部分傳授給學(xué)生。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒(méi)有用的。因?yàn)閷W(xué)生由于種種原因成績(jī)上不來(lái)，以至于在期中考試中成績(jī)不理想。此刻我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)主要原因在自己。因?yàn)闆](méi)有找到學(xué)生容易聽(tīng)懂和樂(lè)意聽(tīng)的方法教學(xué)，短短的40分鐘課堂聽(tīng)講就只能是敷衍了。所以我經(jīng)常告誡自己，一定要重視每一節(jié)課，要針對(duì)學(xué)生設(shè)置不同的方法和問(wèn)題。我覺(jué)得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動(dòng)性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。
有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵循兩個(gè)原則：一是盡量少而且精，進(jìn)行分層作業(yè)；二是能當(dāng)堂完成的，決不留到課下去做。記得剛參加工作時(shí)，我每個(gè)周末都會(huì)布置一些作業(yè)讓學(xué)生帶回家做，因?yàn)槲铱傁Ｍ麑W(xué)生能夠每天拿筆寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，回憶一下所學(xué)的內(nèi)容，沒(méi)想到好心辦壞事。學(xué)生不僅不接受，還對(duì)周末作業(yè)很排斥，自然作業(yè)質(zhì)量不高，這樣經(jīng)過(guò)幾周后，我決定充分利用好學(xué)生的在校時(shí)間，要求他們?cè)趯W(xué)校或者在課堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，也充分利用了學(xué)生的時(shí)間，一舉兩得，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。這里我所說(shuō)的興趣包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動(dòng)熱情的心態(tài)，帶著興趣學(xué)習(xí)，才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運(yùn)用多媒體等設(shè)備，讓課堂變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，因?yàn)橹挥猩鷦?dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點(diǎn)，興趣還包括學(xué)生對(duì)老師的興趣，也就是說(shuō)要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目，就必須讓學(xué)生喜歡你，喜歡你講的課。記得曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，他說(shuō)：“我知道如果我不喜歡哪個(gè)老師的話，那么我一定學(xué)不好他所教的這門課，所以我總是努力去喜歡每一個(gè)老師?！奔热粚W(xué)生都能意識(shí)到這一點(diǎn)，我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點(diǎn)來(lái)幫助我們提高教學(xué)效果。所以我與學(xué)生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴(yán)師，盡量運(yùn)用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺(jué)地將注意力集中到授課內(nèi)容。課下我又是他們值得信任的朋友，師生關(guān)系相處融洽，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不錯(cuò)。由此可見(jiàn)，提高興趣，能夠使學(xué)生保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
總之，在今后的教學(xué)中，我要牢固樹(shù)立基于學(xué)生個(gè)體差異的有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化基于學(xué)生個(gè)體差異的有效教學(xué)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，主動(dòng)把基于學(xué)生個(gè)體差異的有效教學(xué)理念、基于學(xué)生個(gè)體差異的有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇十六
在本學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任高三(9)、(10)兩個(gè)班的政治教學(xué)工作，一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。能夠在教育理論指導(dǎo)下從事政治課教學(xué)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)予以批評(píng)指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
首先，認(rèn)真研讀考綱和近年來(lái)的高考文綜試題，為20xx年高考把握準(zhǔn)確方向，制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照中學(xué)政治教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
其次，能夠運(yùn)用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，尋求最新的高考信息，預(yù)測(cè)高考熱點(diǎn)，并與考點(diǎn)、教材重點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生注意從多角度、多層面靈活掌握和運(yùn)用知識(shí);積極參加省、市、區(qū)的高考研討會(huì)，悉心聽(tīng)取專家們的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中汲取有益的、適合我校學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，并把這些運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的同時(shí)，不忘“取經(jīng)”，使自己、也使學(xué)生受益匪淺。
再次，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生比例不是很大，中差生很多。對(duì)中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
最后，強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，有效利用《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》、《熱點(diǎn)透視》等資料，對(duì)給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點(diǎn)，對(duì)于材料題論述題的訓(xùn)練，具體來(lái)說(shuō)：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)常識(shí)的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對(duì)問(wèn)題根據(jù)所學(xué)知識(shí)擬出答題思路及要點(diǎn);五要書(shū)寫(xiě)答案，語(yǔ)言力爭(zhēng)規(guī)范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰，表述完整。在備考過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識(shí)上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生;而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。在課堂把握上，課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然，由于高考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過(guò)程中走了不少?gòu)澛?，我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的中學(xué)政治教師。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇十七
高三政治學(xué)科培訓(xùn)是我最近參加的一次培訓(xùn)課程，整個(gè)課程持續(xù)了兩天時(shí)間，非常的充實(shí)和有收獲。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，還認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的同行。下面我將分享一下我的一些心得體會(huì)。
（二）對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)
政治學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，在我的認(rèn)識(shí)中，它不只是一門學(xué)科，更是一種行為，一種態(tài)度。政治學(xué)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)國(guó)家和政府，更好地理解政治生態(tài)，也可以幫助我們更好地履行公民的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)政治學(xué)也是一種實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中我們不斷地思考、學(xué)習(xí)，提高自己的思辨和判斷能力。
（三）對(duì)政治學(xué)科課程的認(rèn)識(shí)
通過(guò)參加高三政治學(xué)科培訓(xùn)，我對(duì)政治學(xué)科課程的認(rèn)識(shí)又更加深入了。在老師們的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了如何處理政治學(xué)科的知識(shí)和題目，學(xué)習(xí)了一些重要的解題技巧和方法。同時(shí)，老師們還給我們講了些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，比如如何應(yīng)對(duì)高考時(shí)的壓力，如何有效地備考，如何提高考試的策略性。
（四）對(duì)政治學(xué)科教學(xué)的認(rèn)識(shí)
在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我還學(xué)習(xí)了很多政治學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，政治學(xué)科教學(xué)需要注重教材的深層次理解和運(yùn)用，要激發(fā)學(xué)生對(duì)理論問(wèn)題的探究興趣。其次，政治學(xué)科教學(xué)需要靈活應(yīng)對(duì)，采取多種不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生在探究和思考中進(jìn)一步鞏固和提高。此外，政治學(xué)科教學(xué)還需要珍視學(xué)生的個(gè)性差異，給予學(xué)生更多的探究和創(chuàng)造的自由。
（五）總結(jié)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解得到了進(jìn)一步的加深，學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)和技能。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科教學(xué)需要不斷創(chuàng)新、應(yīng)對(duì)多種變化的目標(biāo)。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加充分地運(yùn)用所學(xué)的技能，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)有所獲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終身發(fā)展。
高三政治教學(xué)心得體會(huì)篇十八
高三政治學(xué)科是高中階段的一門重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展都具有重要的意義。由于這門學(xué)科的內(nèi)容十分繁雜，往往讓學(xué)生感到困惑和無(wú)從下手，因此，我們學(xué)校在高三政治學(xué)科方面進(jìn)行了培訓(xùn)，讓我們更好地掌握這門學(xué)科的內(nèi)容。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人心得體會(huì)分享如下。
首先，在這次政治學(xué)科培訓(xùn)中我深刻體會(huì)到了“平時(shí)不積跬步，無(wú)以至千里”的道理。政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)講的非常細(xì)致，從歷史、現(xiàn)實(shí)、政治等方面都有涉及，其中涉及到了很多的細(xì)節(jié)問(wèn)題。只有我們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能夠在考試時(shí)做到舉一反三，融會(huì)貫通。
其次，政治學(xué)科具有鮮明的實(shí)踐性。在學(xué)習(xí)政治學(xué)科時(shí)，不僅僅是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是掌握理論知識(shí)的應(yīng)用能力。政治學(xué)科需要具備對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深入了解和分析，了解當(dāng)下的國(guó)家形勢(shì)、政治形勢(shì)，以及黨和國(guó)家的基本路線、方針、政策。所以，在學(xué)習(xí)政治學(xué)科時(shí)，我們要緊密結(jié)合各種實(shí)際，多了解現(xiàn)實(shí)，才能更好地掌握理論知識(shí)。
其三，在政治學(xué)科學(xué)習(xí)中，我們需要注重提高我們的思維能力。政治學(xué)科知識(shí)內(nèi)容相對(duì)比較深?yuàn)W，掌握知識(shí)點(diǎn)需要依賴于有效的思維方式和方法，因此，我們學(xué)生需要注重提高自己的思維能力。其中最重要的是開(kāi)展批判性思維，積極思考，學(xué)會(huì)分析、探究問(wèn)題。只有這樣，我們才能夠理解理論知識(shí)，全面掌握政治法律、反腐敗工作等知識(shí)點(diǎn)。
其四，政治學(xué)科學(xué)習(xí)要注重知識(shí)之間的協(xié)調(diào)性。政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)之間是有著一定協(xié)調(diào)性的，因此，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要有宏觀的思維行為。不單單是所學(xué)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們還需要具備將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)接，從而能夠?qū)W得更加深入和全面。
最后，靠譜的老師和良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。政治學(xué)科是一門需要引導(dǎo)性很強(qiáng)的學(xué)科，我們需要通過(guò)老師的引導(dǎo)，對(duì)政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，學(xué)校和班級(jí)的良好氛圍也能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供更為穩(wěn)定和溫馨的支持。
總之，在這次政治學(xué)科培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了政治學(xué)科的理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，如何認(rèn)真思考，如何做到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和協(xié)調(diào)。政治學(xué)科培訓(xùn)給予了我在高三最后階段一個(gè)全面掌握政治學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)，對(duì)我以后的發(fā)展也具有著非常重要的意義。我相信，只要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中堅(jiān)持認(rèn)真認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，未來(lái)一定會(huì)有更好的成就！
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