通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文或案例，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
讀匆匆有感小學(xué)篇一
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，又在開(kāi)的時(shí)候……是啊，時(shí)光如流水，在洗手的時(shí)候，在吃飯的時(shí)候，在等待的時(shí)候，時(shí)光正從我們身邊飛去。
我們學(xué)了朱自清的散文《匆匆》。放下書(shū)，我望著窗外，仿佛看到了時(shí)光正從我的流失，正從我的身邊滑去。我不禁感嘆時(shí)光去的匆匆。
從前的我，從來(lái)就不懂得珍惜時(shí)光，只明白每一天耗在電視機(jī)前，躺在床上睡覺(jué)。其實(shí)當(dāng)我正在做這些事的時(shí)，時(shí)光已經(jīng)悄無(wú)聲息地離我而去了。
此刻對(duì)我，懂得珍惜時(shí)光的寶貴。我會(huì)珍惜時(shí)光，在每一天的二十四小時(shí)中做一些有好處的是，不放過(guò)任何一秒。我在默默地算著，已有4000天從我的身邊逝去，而我在這4000天個(gè)日子里碌碌無(wú)為、無(wú)動(dòng)于衷，4000天的光陰就這樣消失了。時(shí)光是公正無(wú)私的，不會(huì)為了我延緩自我，也不會(huì)為了你而加速自我，所以我們要正確、合理運(yùn)用、安排它。為了讓我們的時(shí)光變得充實(shí)，我們?cè)谏险n的40分鐘里不能開(kāi)小差，才能夠提高聽(tīng)課效率。然后再課間10分鐘里看一些優(yōu)美的文章，或者從事一些對(duì)身體有益的活動(dòng)。
在今后的日子里，我必須要把握住時(shí)光，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，做一個(gè)充實(shí)惜時(shí)的人。
讀匆匆有感小學(xué)篇二
昨日，我們學(xué)習(xí)了朱自清先生寫(xiě)的《匆匆》。這篇文章我不知讀了多少遍，每在一些文選或輔導(dǎo)書(shū)的閱讀題里見(jiàn)到，我總要不厭其煩地看一遍，再看一遍。朱自清先生的散文很有名，尤其是《荷塘月色》，讓不少人贊美過(guò)，雖然對(duì)它我也覺(jué)得喜愛(ài)，但我更加衷情于這位散文大師的《匆匆》。因?yàn)樘幵谖疫@樣的時(shí)段，一個(gè)小學(xué)快要畢業(yè)的時(shí)期，就該有文中那樣的覺(jué)悟。
許多事物能夠反反復(fù)復(fù)地來(lái)去生死，就如“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”但生命不一樣，不管你怎樣地祈求上天，它都不可能再來(lái)一次。許多人常說(shuō)“如果能再給我一次生命，我會(huì)……”這都是不切實(shí)際的，只可是是愛(ài)幻想的表現(xiàn)。古今有多少文人詠嘆時(shí)光的流逝，生命的短暫，日子一去不復(fù)返。這三樣是我們?nèi)巳硕紦碛械模芷匠?，可到了必須的時(shí)候，每個(gè)人又都會(huì)醒悟到它們是何其珍貴，然后后悔莫及，為自我以前浪費(fèi)了許多時(shí)光而悔恨不已。我們的日子就如石沉大海，不輕易間便無(wú)影無(wú)蹤，銷(xiāo)聲匿跡了。
醫(yī)生對(duì)待生命是竭盡全力地?fù)尵炔∪?；作家?duì)待生命是不斷地寫(xiě)出感嘆生命的好文章。而作為學(xué)生的我們，對(duì)待生命只有把握時(shí)光，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。對(duì)于過(guò)去的日子，我們不禁掩面嘆息，但即便這樣，日子還是從你的手邊溜走，跑走，飛走，逃走，十分任性、毫不等人地悄然流失。讓生命如此短暫、時(shí)光過(guò)得飛快不是上帝的過(guò)錯(cuò)，這是生命循環(huán)務(wù)必遵守的規(guī)律，我們不要責(zé)備。
《匆匆》給我的震撼很大，我懂得時(shí)光匆匆，生命匆匆，歲月匆匆。我們來(lái)也匆匆，去也匆匆，在這匆匆的日子里，我們總該得到些什么吧！沒(méi)錯(cuò)，全靠你自我，就似一場(chǎng)游戲，要努力，才能得到豐厚的獎(jiǎng)品。讓我們拿起彩筆，用心繪出自我的藍(lán)圖！
讀匆匆有感小學(xué)篇三
《匆匆》是朱自清寫(xiě)的一篇抒情散文，講的是時(shí)光流逝之快與它的一去不復(fù)返，我讀過(guò)之后，深有感觸。
提到“匆匆”，能引起許許多多的聯(lián)想，學(xué)習(xí)的匆匆，工作的匆匆，馬路上行人的匆匆……可歸根結(jié)底，這世上的匆匆根源在于時(shí)光的匆匆！
那些沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)的人的總是借口說(shuō)自我很忙。但他們可曾想過(guò)，這樣“朝看江水東，暮看西日墜?！钡鹊剿麄兝蠎B(tài)龍鐘時(shí)，等待著他們的只有無(wú)盡的憂傷與后悔了。這是多么可悲的事??！
《匆匆》一文中有一句話講得真好，“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；可是……我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”
是啊，時(shí)光就是這么個(gè)性，隨時(shí)隨地從你身旁溜走，卻再也不會(huì)回來(lái)。星移斗轉(zhuǎn)、日月如梭，時(shí)光就這么不辭而別，飛奔而去。
時(shí)光老人是最公平的，分給每個(gè)人相同的時(shí)光。我們只有抓住這每一分每一妙的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，努力工作，才能到達(dá)理想的彼岸。
若問(wèn)日月如梭，人生幾何？只有看自我是把握命運(yùn)，還是要命運(yùn)左右你了。
讀匆匆有感小學(xué)篇四
讀了朱自清的散文《匆匆》，讓我深受感悟，思緒萬(wàn)千?！洞掖摇肥刮艺嬲靼琢恕耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買(mǎi)寸光陰”的道理。
了，有重現(xiàn)光明的時(shí)候......可我們手中的日子呢，卻如江河入海，一去不復(fù)返！
“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)光的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”回想一下，我又何曾不是這樣每一天都快速地把作業(yè)在學(xué)校寫(xiě)好，放學(xué)把書(shū)包一扔，不是看電視，就是玩耍。父母看見(jiàn)了多次批評(píng)，可我卻說(shuō)寫(xiě)好了，書(shū)上的資料也記得。可當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)，卻是處處掛“紅燈”。我也就像朱自清先生寫(xiě)的那樣“頭涔涔而淚潸潸了”。
珍惜時(shí)光的人，哪怕給他幾分幾秒，他也會(huì)過(guò)得充實(shí)；；浪費(fèi)時(shí)光的人，哪怕給他幾十年，甚至幾百年的光陰，他也會(huì)一無(wú)所獲，過(guò)得空虛。上天對(duì)任何人都是公平的，給每個(gè)人都是一天24個(gè)小時(shí)，主要看你怎樣掌握，怎樣分配。魯迅先生說(shuō)得好：“時(shí)光就像海洋里的水，只要你能擠，總能擠出?！?/p>
時(shí)光，來(lái)也匆匆，去也匆匆。玩耍的人們啊！快睜開(kāi)你的雙眼，不然，時(shí)光將在你身邊消逝。
讀匆匆有感小學(xué)篇五
花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。這句話一點(diǎn)也不假，不論怎樣，時(shí)光都是一去不復(fù)返的。一天過(guò)去了，就不能指望再重復(fù)這一天了，只能勇敢的去過(guò)下一天。
寒假里偶爾翻看六年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)時(shí)重新看到了《匆匆》后，我更是有這樣的感受。我的生活，從不會(huì)說(shuō)話時(shí)就開(kāi)始了?？晌乙矎囊婚_(kāi)始就在浪費(fèi)時(shí)光。我從早上起床、上學(xué)、吃飯、寫(xiě)作業(yè)，到晚上睡覺(jué)就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的過(guò)去了。從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)時(shí)光過(guò)得很緊，在壓迫著自我，總是以為時(shí)光是很漫長(zhǎng)的?？纱丝涛也虐l(fā)現(xiàn)以前的觀念是錯(cuò)的！即使全世界的人都在等我，即使不撕日歷，即使鐘表的指針不再走動(dòng)了，時(shí)光也不會(huì)等我，時(shí)光不會(huì)停止，因?yàn)闀r(shí)光是世界上最寶貴而又最無(wú)情，最使人珍惜而又最輕易破滅的東西。
看書(shū)時(shí)，它從書(shū)中逃走了，我悲傷。在做作業(yè)時(shí)，它又從我的筆尖滑過(guò)，我嘆息。時(shí)光總是那么的匆匆。它從沒(méi)有停息過(guò)，也不會(huì)為誰(shuí)停止。它只是繼續(xù)著它的步履，永不停止。
我從一個(gè)站也站不穩(wěn)的小孩，長(zhǎng)到此刻一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的大孩子，想想那時(shí)一年級(jí)報(bào)名時(shí)的情景，仿佛就在昨日一樣。古往今來(lái)，人們一向認(rèn)為時(shí)光很短促，時(shí)光流逝的迅速，我又何嘗不是呢？時(shí)光的可貴永不再有，這是我的最大感受。
時(shí)光悄然無(wú)息的從我身旁滑過(guò)，我卻不以然，但今后，我絕不會(huì)讓時(shí)光再?gòu)奈业氖种辛镒?，我?huì)緊緊的抓住它，讓它沒(méi)有任何機(jī)會(huì)逃脫！
讀匆匆有感小學(xué)篇六
指導(dǎo)教師：戴玉芳精品悅讀。
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，而我們的日子一去不復(fù)返。”讀著朱自清的散文《匆匆》，我對(duì)時(shí)間有了深深的反思。
“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察它去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，它又從遮挽著的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日?！痹瓉?lái)，時(shí)間在洗手、吃飯、凝視時(shí)悄悄溜走，不留下任何痕跡，我深深地譴責(zé)自己不珍惜時(shí)間。
記得我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我總會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，做作業(yè)的效率很高。除了完成學(xué)校的作業(yè)，爸爸媽媽還會(huì)額外地布置一些作業(yè)給我，一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)，我把作業(yè)完成得越早，爸爸媽媽布置的作業(yè)就越多。于是，“機(jī)靈”的我想了一個(gè)辦法：就是在做作業(yè)時(shí)故意磨蹭，消耗時(shí)間，做慢些。果然，這個(gè)辦法起效了，爸爸媽媽布置的作業(yè)減少了許多。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，作業(yè)的.數(shù)量增多了，難度也加強(qiáng)了，再加上自己那磨蹭的勁兒，每次做作業(yè)幾乎都要熬夜才能做完。爸爸媽媽更是變本加厲，更加嚴(yán)格地對(duì)待我的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，“磨蹭的辦法”成了習(xí)慣，真后悔當(dāng)時(shí)想了個(gè)“輕視時(shí)間”的法子。
“世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間?！毕Ｍ蠹也灰裎覍W(xué)習(xí)，要做個(gè)珍惜時(shí)間的優(yōu)秀少年！
評(píng)語(yǔ)：
優(yōu)點(diǎn)：文章通順流暢，結(jié)合了自己的真實(shí)事例來(lái)寫(xiě)，不僅表達(dá)了內(nèi)心感受，還引人深思，寫(xiě)得不錯(cuò)！
不足：書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真一些哦。
鼓勵(lì)：希望你改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，做一個(gè)勤快、努力的孩子，收獲成功的果實(shí)。
讀匆匆有感小學(xué)篇七
“于是――吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；洗手的時(shí)候，日子從水盆中過(guò)去......”看到了嗎？這就是時(shí)間的影子――逃去如飛，時(shí)間可說(shuō)是處處存在卻一閃而過(guò)呀！但有人卻無(wú)視自己的時(shí)間，無(wú)視自己的生命，任憑，時(shí)間匆匆而過(guò)，讓自己在無(wú)所事事中越來(lái)越老。我們不能抓緊時(shí)間，善用時(shí)間嗎？不！決不是這樣子......
說(shuō)說(shuō)最近的事兒吧最近不是防“非典”嗎？學(xué)校要背“非典”預(yù)防方法，只有一下午時(shí)間，要背很多東西，由于是抽背，所以有些同學(xué)抱著僥幸心理和旁邊的同學(xué)大談特談，卻不知頑皮的時(shí)間在談話聲中悄然而逝。到了離抽查只有幾分鐘的時(shí)候又大呼小叫道：“啊時(shí)間怎么過(guò)得這么快？我得快點(diǎn)背了”結(jié)果，能“逃”的便逃了，不能“逃”的就只好哭喪著臉上陣――誰(shuí)叫他們不抓緊時(shí)間背？他和時(shí)間開(kāi)了一個(gè)不大不小的玩笑，那時(shí)間？也就拋棄了他。
每當(dāng)看到其他同學(xué)捧著一摞摞的獎(jiǎng)狀時(shí)，我總是十分嫉妒卻又十分慚愧急著“回避”。回到家，打開(kāi)書(shū)柜，幾張獎(jiǎng)狀零散地躺在書(shū)柜上，心里的感覺(jué)真說(shuō)不出，是我笨些？還是他聰明些？別人說(shuō)我笨，我還真有些不服，別人說(shuō)我聰明，我還真有些沾沾自喜了！讀了《匆匆》，讓我知道：是我沒(méi)別人回善用時(shí)間，努力的不夠，自然不及別人，因?yàn)楦冻龊突貓?bào)是成正比的。著也讓我知道，或許現(xiàn)在努力還不晚,我應(yīng)該有所改變,有所進(jìn)步,有所行動(dòng)了!時(shí)間,它頑皮,它惟我獨(dú)尊,誰(shuí)也捉不住它,誰(shuí)也管不了它,它只管往前走,對(duì)人們嗤之以鼻,我們只有一條路可選――用，善用！用你有限的時(shí)間，做無(wú)限有用的事，這樣，人生才不會(huì)留下遺憾。我是這么認(rèn)為的。
讀匆匆有感小學(xué)篇八
《匆匆》是一篇描述時(shí)光的課文，形容時(shí)光是時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊溜過(guò)去，不會(huì)回來(lái)，也不會(huì)停留，說(shuō)明了“光陰如流水，一去不復(fù)返”的道理。
每當(dāng)我讀到“八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水在大海里，我的日子滴在時(shí)光的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”這句話。我的感觸都十分深，細(xì)想一下，我在小學(xué)里不知不覺(jué)地讀了6年書(shū)，快到畢業(yè)的時(shí)候了，多個(gè)日子已經(jīng)在我身邊溜過(guò)去，我的2000多個(gè)日子滴在時(shí)光的流里，滴下了多少聲音，多少影子？時(shí)光每時(shí)每刻在我身邊流走，不論是洗手、說(shuō)話、學(xué)習(xí)還是吃飯，時(shí)光都會(huì)悄悄地從我身邊走過(guò)，時(shí)光對(duì)于任何人都是公平的，它不會(huì)多給任何人幾秒，也不會(huì)少給任何人幾秒。問(wèn)題在于我們要做時(shí)光的主人，不要浪費(fèi)寶貴的時(shí)光。
光陰似箭，日月如梭。寶貴的時(shí)光總要在我們身邊輕輕在飛過(guò)去，我們要做時(shí)光的主人，而不做時(shí)光的奴隸。讓流去的時(shí)光里留下一點(diǎn)聲音，一點(diǎn)影子。我想，在學(xué)習(xí)上，要充分利用每節(jié)課的40分鐘，專(zhuān)心聽(tīng)課，記牢每一個(gè)單詞，才能夠在流去的時(shí)光里留下一點(diǎn)聲音，一點(diǎn)影子。
2000多日的小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)從我手中溜走，時(shí)光一去不復(fù)返。我想，我還有2000多日的中學(xué)學(xué)習(xí)還沒(méi)走過(guò)。在未來(lái)的中學(xué)生活中，我要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，做時(shí)光的主人，讓流去的時(shí)光里留下一點(diǎn)影子，不要白白地走這一遭。
讀匆匆有感小學(xué)篇九
讀了《匆匆》這篇課文，我深有感觸。不得不佩服朱自清先生，能用細(xì)膩的筆觸把時(shí)光飛逝不等人的道理寫(xiě)了出來(lái)。
人生短暫，歲月無(wú)情。的確如此，時(shí)光匆匆不等人。日歷撕了一頁(yè)又一頁(yè)，換了一本又一本。從出生到現(xiàn)在，我又做了些什么呢?無(wú)奈!無(wú)奈!竟然什么有意義的事情沒(méi)有做啊。從“呱呱”降世到現(xiàn)在，這十二年的時(shí)間，似乎一晃眼就過(guò)去了。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走了這么長(zhǎng)的路了。
自古就有勸人珍惜時(shí)間的名言警句：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”、“一個(gè)今天勝過(guò)兩個(gè)明天”、“明日待明日，明日何其多”……這些都告訴了我們：好好的珍惜時(shí)間吧。記得法國(guó)有位名人說(shuō)過(guò)：“我愿站在街頭乞討人們不需要的時(shí)間?！币晃淮竺ΧΦ拿司谷蝗绱说姆畔律韮r(jià)，可見(jiàn)時(shí)間對(duì)與他來(lái)說(shuō)是多么的珍貴。
那我們又該怎樣的珍惜時(shí)間呢?我覺(jué)得我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不讓歲月白白地溜走。而又些學(xué)生呢，卻有一種不正確的思想：“我們的日子還長(zhǎng)著呢?還有許多的年頭，到那時(shí)候再努力也不遲?！彼麄兺浟艘痪湓挘骸吧賶巡慌?，老大徒傷悲?！爆F(xiàn)在不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，到老了只能白白的悲傷了。
珍惜時(shí)間，珍惜生命!
讀匆匆有感小學(xué)篇十
匆匆忙忙，急急忙忙，時(shí)間去得匆匆忙忙，溜得忙忙，不給人一種分毫喘氣的機(jī)遇。一日就匆匆地走遠(yuǎn)了；有沒(méi)有氣息，一日又急急忙忙趕來(lái)，在沒(méi)有一切預(yù)兆是情況下，又一日從大伙兒上眼瞼下走遠(yuǎn)了。時(shí)間來(lái)的匆匆忙忙，去的匆匆忙忙。給消耗時(shí)間的人以缺憾，給趕緊時(shí)間的人以機(jī)遇。
時(shí)間，多么的的出乎意外的專(zhuān)業(yè)名詞，多么的的令人捉摸不定的`性格，時(shí)緩時(shí)慢，時(shí)喜時(shí)憂，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)順時(shí)逆。時(shí)間最公平，他給任何人的都是二十四小時(shí)，但給任何人的又都并并不是二十四小時(shí)，根本所在你是不是把握好了時(shí)間。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我針對(duì)時(shí)間的告誡僅有一句話：鐘表能夠回到起點(diǎn)，卻已并不是昨日。
讀匆匆有感小學(xué)篇十一
春節(jié)期間，我讀了朱自清的一篇文章《匆匆》，深刻體會(huì)到一個(gè)道理。
這篇文章主要講的是：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?我感受最深的是這幾句話：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，日子便從凝然的雙眼前過(guò)去。我察覺(jué)他去的匆匆了，伸手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去;天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶利利的從我身上跨過(guò)去，從我的腳邊飛去了?！?/p>
這篇文章不但讓我體會(huì)到時(shí)間流瀉得很快，還體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這句話的深層含義。真是“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”啊!
時(shí)間是無(wú)情的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不從我們身邊溜走，而且一去不復(fù)返;時(shí)間又是有情的，它從不辜負(fù)能夠緊緊抓住它的人，而且一分耕耘、一分收獲。我堂姐比我大了12歲，她到現(xiàn)在還后悔自己當(dāng)初沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，而今只能當(dāng)一個(gè)舞蹈教練來(lái)維持生計(jì)?？墒?，后悔也沒(méi)有辦法呀。
年前，我們學(xué)習(xí)了朱自清的富有哲理性的`散文《匆匆》。我被這篇散文深深吸引住了。朱自清獨(dú)到的深刻見(jiàn)解改變了我的思想，使我對(duì)生活、成敗、生命有了新的認(rèn)識(shí)與感受。
“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去?！边@句話中蘊(yùn)藏著多么深刻的道理呀!時(shí)間是最公正的裁判：他獻(xiàn)給勤奮者的，是一條條成功的大道;留給懶惰者的，是一個(gè)個(gè)失敗的泥潭!
說(shuō)起時(shí)間，我真感到羞愧。放學(xué)回家，我不是玩，就是看電視。別人抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，而我抓緊時(shí)間看電視，看動(dòng)畫(huà)片?？荚嚦煽?jī)不理想，心里不服氣。我要是把看電視的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，肯定也能考好。其實(shí)他們比我多的不光是分?jǐn)?shù)，更重要的是他們知道珍惜時(shí)間，多了一份刻苦學(xué)習(xí)呀!拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他。時(shí)光老人給每個(gè)人的時(shí)間都是一樣多的，就看你能不能珍惜它，把握它!時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間就是珍惜生命，把握時(shí)間就是把握人生。我們小學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始抓緊每一天，珍惜每一秒。
讀匆匆有感小學(xué)篇十二
每當(dāng)我打開(kāi)一本新書(shū)，閱讀一篇好的文章，就好像在我眼前展開(kāi)了一個(gè)新的世界。朱自清的《匆匆》就是這樣，他給予我啟迪，給我力量，催我?jiàn)^發(fā)上進(jìn)。
我剛剛過(guò)了12歲的`生日，屈指一算，有4000多個(gè)日日夜夜，從我的身上流過(guò)了。我升到5年級(jí)了。還有400多天就要畢業(yè)了，如果再有將近4000的晝夜，我就將大學(xué)畢業(yè)，走向社會(huì)，用自己所學(xué)的知識(shí)為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
讀了這個(gè)小故事，我懂得了：要想做一個(gè)合格的畢業(yè)生，要想有所作為，就要像老師說(shuō)的那樣去做，抓緊眼前的分分秒秒去學(xué)習(xí)，去努力，奮發(fā)向上。
讀匆匆有感小學(xué)篇十三
“匆匆那年我們究竟說(shuō)了幾遍再見(jiàn)之后再拖延?！毕嘈胚@句歌詞有很多人聽(tīng)過(guò)，匆匆那年，都曾錯(cuò)過(guò)一些人，成長(zhǎng)畢竟也要付出，即使不得到回報(bào)，也甘愿。時(shí)間過(guò)得很快，曾經(jīng)稚氣的男孩女孩，也已經(jīng)成為父母，他們都有一段青春，平平淡淡或刻骨銘心都已成為過(guò)去式。匆匆？互相錯(cuò)過(guò)吧。
朱自清的《匆匆》以“匆匆”兩個(gè)字圍繞著文章進(jìn)行，細(xì)膩描寫(xiě)出朱自清對(duì)時(shí)光飛逝的惆悵，無(wú)奈。《匆匆》這一篇散文讓我感觸非常大，每次看到《匆匆》，就好像耳邊響起爺爺曾經(jīng)說(shuō)的一句話，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”有錢(qián)也買(mǎi)不到時(shí)間，每一分每一秒都看你是怎么利用的。
《匆匆》中有這么一句話，“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊蔽覀儊?lái)到這個(gè)世上，不只是來(lái)貪圖玩樂(lè)的，要是這樣我們?yōu)槭裁匆霈F(xiàn)，為什么要努力，所以即使我們干不了多大作為，也不要?dú)怵H，要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。時(shí)間不會(huì)停止，我們要緊跟它的步伐，不浪費(fèi)一分一秒，再怎么樣匆匆，到最后我們想要的，都會(huì)有的。
在剛上初中的時(shí)候，有一個(gè)很好的朋友，無(wú)話不談、形影不離的那一種，可后來(lái)漸漸的我們開(kāi)始不交流，見(jiàn)面也不打招呼，我知道我失去了這個(gè)朋友。在那次以后，我再也沒(méi)有用真心去交朋友了，不知道是她的原因，還是我的錯(cuò)，我不再去想。可能成長(zhǎng)就是看著身邊的熟悉的`人一個(gè)一個(gè)地離開(kāi)自己，再去認(rèn)識(shí)其他人。時(shí)間真的是個(gè)讓人很苦惱的東西，小時(shí)候想著快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大之后又想回到小時(shí)候。唉，還是匆匆阿。
認(rèn)真去感悟朱自清的《匆匆》，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活不盡如人意，時(shí)光荏苒，一去不復(fù)返，在自己身體還健康時(shí)，努力的把某個(gè)人，某個(gè)事干好，不留下遺憾?，F(xiàn)在想想，我都是一名高中生了，但還有著小學(xué)時(shí)的壞毛病，不是不想去改正，而是不懂得如何去，如果當(dāng)初認(rèn)真點(diǎn)，現(xiàn)在不至于后悔。時(shí)間是個(gè)自稱(chēng)保治百病的庸醫(yī)，不是自己想去忘，時(shí)間又如何把記憶消除。
讀完朱自清的《匆匆》，感覺(jué)自己經(jīng)歷了一場(chǎng)洗禮，充滿著精神，有用不完的精力去追趕時(shí)間。希望你們有時(shí)間也可以去看看《匆匆》，它帶給你們不一樣的感覺(jué)。“時(shí)間不等人，等人玩不成”，如果當(dāng)初我懂得這個(gè)話的意思，那該有多好，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，不至于成為現(xiàn)在這樣子。
希望掌握在自己手中。明天，未來(lái)和理想；現(xiàn)在，努力和珍惜。
讀匆匆有感小學(xué)篇十四
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡：再來(lái)的`燕子不會(huì)是去年的燕子，再青的楊柳不會(huì)是去年的楊柳，再開(kāi)的桃花更不會(huì)是去年的桃花。時(shí)間一去不復(fù)反吶！
想想逝去的時(shí)間，想想自己的虛度光陰，而無(wú)所作為，我只有無(wú)奈，和惋惜。
聊天的時(shí)候，時(shí)間從嘴角溜過(guò)；登山的時(shí)候，時(shí)間從輕快的步伐下飛過(guò)；開(kāi)書(shū)的時(shí)候，時(shí)間從翻動(dòng)的書(shū)頁(yè)中消逝過(guò)......
我現(xiàn)在是學(xué)生，而學(xué)生的使命就是讀書(shū)，也只有珍惜時(shí)間，才有可能用友誼的成績(jī)回報(bào)父母。
朱自清在《時(shí)間》中說(shuō)過(guò)一句話：“我們是無(wú)法浪費(fèi)時(shí)間的，浪費(fèi)的只是我們自己，珍惜它，就等于珍惜我們自己?！笔堑?，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，而浪費(fèi)自己的時(shí)間就等于慢性自殺??！
讀匆匆有感小學(xué)篇十五
12月19日那天，整個(gè)學(xué)校像在慶祝盛大的節(jié)日一般——支玉恒老師要來(lái)我校講課，這位語(yǔ)文大家要與我校老師零距離交流，我感覺(jué)從未有的興奮。我有機(jī)會(huì)聽(tīng)了支玉恒老師的《匆匆》一課。心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，聽(tīng)支老師的課是一種享受，一種沉浸在語(yǔ)文課堂中的洗禮，他老人家的課沒(méi)有做作，沒(méi)有修飾，沒(méi)有渲染，就是一種樸實(shí)文教學(xué)。
上課伊始，支老師就來(lái)了個(gè)出奇的課前介紹，全班同學(xué)起立，師生問(wèn)好后，同學(xué)們準(zhǔn)備坐下，支老師卻說(shuō)接下來(lái)的問(wèn)好需要同學(xué)動(dòng)動(dòng)腦筋好好想一想，老師怎么問(wèn)你們?cè)趺创?，支老師說(shuō)：同學(xué)們真好！同學(xué)們真精神！學(xué)生回答的十分順利，當(dāng)他問(wèn)道：同學(xué)們真可愛(ài)！有的同學(xué)本能的順這前面的問(wèn)回答，“老師真可愛(ài)！”，支老師笑了，在同學(xué)中走了一圈說(shuō)：我已經(jīng)是70差兩歲的人了，想想老年人最希望的是什么？有的學(xué)生說(shuō)“抱孫子”引的大家齊笑，經(jīng)引導(dǎo)，終于有學(xué)生說(shuō)出“健康”倆字，學(xué)生便說(shuō)：支老師，真健康！支老師用他的肢體語(yǔ)言，不僅馬上把聽(tīng)課的老師的注意力集中起來(lái)，更激起了學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體參與教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。
在朗讀的過(guò)程中，支老師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子讓學(xué)生體會(huì)該怎么讀，接著指名讀，然后請(qǐng)別的學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受與理解，最后再讓先讀的那個(gè)學(xué)生評(píng)與他想的是否相同，在這樣的生生互動(dòng)中，支老師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生就理解了很多重點(diǎn)、難點(diǎn)的句子，根本不需要老師詳細(xì)的講解。在理解的基礎(chǔ)上，支老師讓學(xué)生寫(xiě)體會(huì)到的珍惜時(shí)間的警句，學(xué)生的警句各不相同，無(wú)一是抄襲的，不時(shí)獲得聽(tīng)課者的'掌聲。這堂課真正地為我們呈現(xiàn)了一種師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式。學(xué)生主動(dòng)地和老師交流、和同學(xué)交流、和作者交流，在交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，感悟情感。一堂課上，支老師以他藝術(shù)家的風(fēng)范引導(dǎo)學(xué)生，在他滿懷激情的指導(dǎo)下，學(xué)生朗讀水平的提高是顯而易見(jiàn)的，學(xué)生寫(xiě)的能力也相應(yīng)得到了提高。而更可貴的是當(dāng)老師說(shuō)“我們下課吧？”學(xué)生們竟然異口同聲的說(shuō)“不?！被叵胱约旱恼n堂能有幾回是孩子們沉浸在文本中不愿走出，不愿下課的呢？什么樣的課堂是成功的課堂？我想，向支老師這樣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中、愉快的獲取知識(shí)的課堂就是成功的課堂吧。
有句話叫：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，也有人說(shuō)“聽(tīng)一堂好課，勝教十年書(shū)”，的確如此。
讀匆匆有感小學(xué)篇十六
作者用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言說(shuō)明時(shí)間的匆匆；時(shí)間就如同汗血寶馬馳騰而穿越沙場(chǎng)，那種閃電般的壓迫感，往往讓人精神疲倦。
“時(shí)間就如同針尖上的一滴水，滴在大海里?！币幻腌?，在眾人眼中是十分渺小的，就像一種微生物參合在一種動(dòng)物身上，幾乎沒(méi)人去管它。它往往被人拋棄；但在古時(shí)候，一秒鐘則被古代人所珍惜。就在這一秒鐘，可能有一人死于非命；就在這一秒鐘，可能有人破產(chǎn)；就在這一秒鐘．．．．．．人生有如此多的一秒鐘??！
作者感嘆那一秒鐘，時(shí)間如流水，不珍惜它的話，就永遠(yuǎn)品味不到那時(shí)間的真諦。時(shí)間，是人類(lèi)不可缺少的人生的足跡，當(dāng)你走到你人生的終點(diǎn)時(shí)，回望足跡，你會(huì)有點(diǎn)憂傷，也會(huì)有點(diǎn)欣慰。
作者回望過(guò)去，仰望未來(lái)。“我赤裸裸的來(lái)到這個(gè)世界，又要赤裸裸的`回去?！弊髡卟](méi)有留下任何東西，可是，要怎樣留下東西呢？人生留下的東西很多，但最后只能留下懷念罷了。
時(shí)間的匆匆，流逝的急促，讓我們珍惜它吧！
讀匆匆有感小學(xué)篇十七
《匆匆》是一篇描寫(xiě)時(shí)間的課文，形容時(shí)間是時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊溜過(guò)去，不會(huì)回來(lái)，也不會(huì)停留，說(shuō)明了“光陰如流水，一去不復(fù)返”的道理。
每當(dāng)我讀到“八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”這句話。我的感觸都十分深，細(xì)想一下，我在小學(xué)里不知不覺(jué)地讀了6年書(shū)，快到畢業(yè)的時(shí)候了，20xx多個(gè)日子已經(jīng)在我身邊溜過(guò)去，我的20xx多個(gè)日子滴在時(shí)間的流里，滴下了多少聲音，多少影子?時(shí)間每時(shí)每刻在我身邊流走，不管是洗手、說(shuō)話、學(xué)習(xí)還是吃飯，時(shí)間都會(huì)悄悄地從我身邊走過(guò)，時(shí)間對(duì)于任何人都是公平的，它不會(huì)多給任何人幾秒，也不會(huì)少給任何人幾秒。問(wèn)題在于我們要做時(shí)間的主人，不要浪費(fèi)珍貴的時(shí)間。
光陰似箭，日月如梭。珍貴的時(shí)間總要在我們身邊輕輕在飛過(guò)去，我們要做時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。讓流去的時(shí)間里留下一點(diǎn)聲音，一點(diǎn)影子。我想，在學(xué)習(xí)上，要充分利用每節(jié)課的40分鐘，專(zhuān)心聽(tīng)課，記牢每一個(gè)單詞，才可以在流去的時(shí)間里留下一點(diǎn)聲音，一點(diǎn)影子。
20xx多日的小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)從我手中溜走，時(shí)間一去不復(fù)返。我想，我還有20xx多日的中學(xué)學(xué)習(xí)還沒(méi)走過(guò)。在未來(lái)的中學(xué)生活中，我要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，做時(shí)間的主人，讓流去的時(shí)間里留下一點(diǎn)影子，不要白白地走這一遭。
如果你要是問(wèn)我世界上什么是最珍貴的東西，我不會(huì)答復(fù)：鉆石、寶石，我一定會(huì)不假思索、二話不說(shuō)的選擇：時(shí)間!
少壯不努力，老大徒傷悲。時(shí)間是不會(huì)等人的.，一定要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，是用什么都換不回來(lái)的東西，所以一定要珍惜今日，不要什么事情都推到明日。明日復(fù)明日，明日何其多!
其實(shí)我在讀《匆匆》這篇文章之前也是個(gè)浪費(fèi)時(shí)間，不知道珍惜時(shí)間的人，記得那一次暑假，老師留的作業(yè)并不多，屈指可數(shù)。但是我就是不想做，我的心里想著：明天再寫(xiě)吧，反正有的是時(shí)間。但到了明天，心里又想：明天再寫(xiě)吧，這么少作業(yè)，一定一天就可以寫(xiě)完!不用著急。于是我就一日一日的往后拖。到最后一天的時(shí)候，我還是一個(gè)字都沒(méi)動(dòng)。雖然我幸運(yùn)寫(xiě)完了，但是下次一定不能這樣了。
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